第二个班上第十五次课-2111班的大数据利弊之争

    今天第二次课，上的是2111班的课，一早我将教学设计增加了一个小结，然后感觉教学过程顺畅了很多。

    在辩论方面因为有了2115班的意外，所以各方面都有引导准备，所以在辩论的过程当中，也有了很多应对准备。

    陈波宏同学说：大数据比我们自己还了解我们自己，它给我们的人生定义我们的兴趣爱好，我们的特长，我们的发展方向，我们能力的天花板，一切只要按它的指导去做就是最好的选择，那这样的人生还有什么意义？

    我觉得他说得挺好的，孩子们都给他鼓掌。我觉得大数据只是一个预测，并不表示绝对，毕竟我们人类本身都具备主动性，随着我们的改变，大数据的预测也必然需要进行改变，一切都是动态的，发展的。

    最后，弊>利的同学没有迎战，有学生说：“一切都是网上的，差不多的观点，没有什么新的。”然后我提出2115班同学提出的FaceBook事件，然后引出律法完善的必要性，我们的人性本身都具备恶的一面，而律法则是对人性的恶加以制约的。但是，在历史发展过程当中，仍然会不断地发生利用律法漏洞犯法的各种人类行为。比如FaceBook为了巨额利益而利用大数据影响总统竞选，它这一行为会给它带来怎样的影响呢？

    有学生说：“它可能会给自己带来很大的负面影响，最后损失的可能比得到的还要多。”我觉得这才是我上次课应该引导的方向，我想说的是：我们无法阻止利用大数据作恶的人，但是我们要认识到技术只是工具，真正的恶是人性本身，所以唯有不断完善相关法律法规，以抑恶扬善，才是我们追求的最终目标。